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¿Por qué es importante la inclusión en la educación?

INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN

Día a día los niños y niñas experimentan y hacen parte de las transformaciones digitales y educativas en su proceso académico y formativo. Para que este proceso se dé favorablemente, es importante que desde la casa y el colegio se acompañe el aprendizaje de habilidades de diversidad cultural, esto se logra cuando se incluyen pautas de la educación inclusiva.

Pues bien, empecemos entendiendo qué es la inclusión en la educación, pues la UNESCO ha definido esta frase como el proceso de identificar la diversidad de las necesidades de los estudiantes a través del aprendizaje, las culturas y las comunidades, reduciendo a su vez la exclusión en la educación.

Para lograr esto, es primordial tener unas fuertes estructuras y estrategias dentro y fuera del entorno del colegio que apoyan la responsabilidad del sistema en educar a los niños, niñas y adolescentes.

Inclusión en la educación
Inclusión en la educación

¿Por qué es importante la inclusión en la educación?

El incluir un concepto como el de la inclusión, inmediatamente nos lleva a comprender que las capacidades de cada estudiante son diversas y están marcadas por elementos biológicos, químicos, físicos, de historia de vida y del entorno. La comunidad educativa (educadores, administradores escolares, padres de familia, cuidadores y en general toda la red de educación) deben entender que, no todos los estudiantes aprenden de la misma manera, el proceso de desarrollo cognitivo y emocional es diferente incluso en un mismo estudiante y que también, no todos tenemos acceso a la educación de la misma forma por razones estructurales, políticas, económicas y sociales.

De esta manera la inclusión educativa, lo que busca es centrarse en el aprendizaje como derecho, que con el paso del tiempo logre destruir la idea de que la educación la adquieren quienes tienen privilegios, que es homogénea y que todos deben saber de todos los temas posibles.

Es importante entender que, la inclusión no solo se trata de algo intelectual sino también físico y emocional, por eso es primordial adecuar el currículo, proyecto educativo y estrategias de aprendizaje en un espacio que favorezca el proceso educativo de las y los estudiantes.

¿Cómo favorecer la inclusión en la educación de los colegios?

  1. Procura que los docentes puedan trabajar por grupos, haciendo que puedan estructurar mejor las clases. Es más fácil gestionar grupos al interior del salón de clase, que se pueden ir rotando o si tienes la oportunidad de trabajar con grupos reducidos en cantidad de personas, fantástico; así promoverás la personalización en las aulas.
  2. Facilita experiencias diversas para que tus estudiantes sientan atracción por algunas materias o asignaturas,  o mejor aún que logres trabajar a partir de temas de interés en el cual puedan confluir los conceptos formales objetivo de la gestión como docente. Así lograrás que sean exitosos en lo que más les gusta.
  3. Fomenta las competencias culturales, para esto podrás tener algunas clases que se enseñen en más de una lengua e inclusive hacerlo de manera divertidoa y diseñando una experiencia teatral, gráfica y de ciertos modismos que lo haga más real y significativo.
  4. Promueve aulas mixtas, deja que niños y niñas interactúen en un mismo espacio, con condiciones perceptuales y físicas diferentes entre otras; esto hará que se desarrolle empatía y se trabaje a partir de elementos comunes.
  5. Informa a tus estudiantes sobre los servicios de apoyo, de esta manera quienes presenten dificultades de aprendizaje sabrán a donde dirigirse si se sienten desenfocados. E igualmente conversa con tus colegas e identifica situaciones o condiciones que requieran ser apoyadas en el proceso de aprendizaje de cada estudiante.
  6. Incluye a la comunidad extendida, desarrollando estrategias participativas de las familias que pertenecen al colegio, de los grupos de interés o relevantes, del barrio, comuna o sector donde está ubicado el colegio.

¿Qué diferencia el enfoque tradicional al de inclusión educativa?

En el enfoque tradicional lo que se hace es diagnosticar «etiquetar» globalmente a cada uno de los estudiantes para determinar la categoría a la que hace parte sin entender relaciones funcionales. Sin embargo, en el enfoque inclusivo se analizan las características, situaciones particulares, relaciones funcionales de la conducta de cada uno y de ahí se generan estrategias, ayudas y el apoyo necesario por parte de toda la comunidad educativa. Las retroalimentaciones están orientadas al proceso particular de cada estudiante y se elimina por completo los ejercicios de comparación y categorización como los llamados «cuadros de honor» que están mandados a recoger como práctica educativa.

Objetivos de la inclusión

  • Persistir en múltiples esfuerzos por todos los estudiantes para que reciban una educación de calidad que les ayude a afrontar los retos de su entorno.
  • Brindar atención a cada uno de los niños y niñas trabajando en función de sus habilidades, posibilidades e intereses.
  • Promover la inclusión en los ámbitos familiares, sociales y laborales. Siendo la escuela el espacio de ejemplo de dichas conductas que se extenderán a toda la comunidad.

Sin embargo, para lograr este tipo de educación también existen algunos obstáculos como lo son las creencias, las barreras físicas, los planes de estudio, la falta de formación para los profesores, la baja o casi nula financiación, el bajo nivel de acceso a la tecnología regente, entre otras.

¿Cómo aportamos desde Sistema Saberes a la educación inclusiva?

Los colegios que vienen adoptando un enfoque de transformación, que incluye procesos de sistematización de datos, es decir que cuentan con sistemas modernos que centralizan, unifican y cruzan la información de los estudiantes y del proceso formativo; aumentan la eficiencia en la labor de los administrativos, directivos y por supuesto, docentes, además de vincular a estudiantes y padres de familia. Haciendo que se disminuya la carga operativa y repetitiva, generando mayores espacios de análisis e interacción social.

Esto, en gran parte es la esencia con la que nace y evoluciona constantemente la plataforma de gestión escolar Sistema Saberes. buscando que cada uno de sus componentes, servicios y estrategias sean funcionales y faciliten con mayor eficacia la gestión proactiva, la toma de decisiones y orientación social y consciente de los miembros del colegio, sobre lo que significa la educación actualmente.

De esta manera, con ayuda de los diversos componentes del sistema: gestión académica, administrativa, de convivencia escolar, comunicaciones, encuestas, salud, acompañamiento psicosocial, monitoreo y seguimiento, el colegio podrá tener a la mano la información necesaria para iniciar el proceso de inclusión en su institución. Mejorando la gestión educativa y facilitando que tanto los estudiantes, como los padres estén informados de su proceso, centrando la educación como un derecho y no un privilegio.

¿Quieres conocer cuáles son los beneficios de Sistema Saberes y por qué tu colegio debería contar con la plataforma, nuestros servicios y acompañamiento para que juntos trabajemos por una educación feliz?

Déjanos saber en los comentarios si te gustaría que uno de nuestros integrantes del equipo se pusiera en contacto contigo para resolver tus dudas. Igualmente visita nuestra página web, donde encontrarás testimoniales de colegios que han evidenciado mejoras en su gestión institucional y con ello mejorado su calidad educativa y relacionamiento con padres de familia.

Cultura Y Arte Con Sistema Saberes

EN 2020 LA COMUNIDAD SABERES SE DISFRUTÓ LA CULTURA Y EL ARTE

Sistema Saberes en el año 2020 no solo asumió el reto de acompañar el proceso de adaptación de sus colegios en la nueva modalidad 100% virtual debido a la emergencia sanitaria causada por la COVID-19, así como la acogida de muchos colegios nuevos con la necesidad latente de continuar con su proceso educativo, si no que le apostó a desarrollar un componente cultural que permitiera no sólo construir la comunidad Saberes, sino brindar a todos sus usuarios una oferta cultural y artística que complementara su proyecto académico, familiar y social.

https://youtu.be/MjHdXC-lh34

En el mes de agosto iniciamos con un show en vivo gratuito de Stand-Up-Comedy con el comediante Tato Devia, conocido como “el pelo parado”, uno de los artistas más reconocidos de este género. Fueron más de 60 minutos de entretenimiento y diversión que pudieron disfrutar alrededor de 1.150 personas por medio de nuestros medios y redes, donde Tato nos presentó una versión especial de “¡Brutal!,” para nuestra comunidad educativa, recordando jocosamente muchas de las situaciones que se han vivido en las clases remotas donde padres de familia, docentes y estudiantes se vieron reflejados.

Posteriormente celebramos el día del amor y la amistad en el mes de septiembre con una obra de Teatro llamada “El enigma de Sancho Panza” con el grupo teatral “Proyecto Actinio” una sala de teatro virtual panameña, con talento colombiano, que se reinventó ante la crisis actual del sector cultural y ofreció una experiencia creativa e innovadora sin igual, por medio de esta obra virtual en vivo, creada especialmente para Sistema Saberes, que permitió no solo reencontrarnos en familia, si no interactuar con los protagonistas y ser parte de la obra, resolviendo enigmas y pistas para encontrar respuestas a la trama final, al estilo de “escape room”. Este evento no solo logró revivir la magia del teatro para casi 500 espectadores, sino que les aportó elementos pedagógicos a los docentes de nuestra comunidad, para explorar otras metodologías y alternativas para enseñar por medio de las artes, la tecnología y la virtualidad. En el marco de este evento, se realizó un concurso que consistía en tomarse una selfi viendo la obra de teatro para ganar entradas de cortesía para ver una obra de teatro de Proyecto Actinio, y allí contamos con 7 felices ganadores.

Para octubre, mes de los niños, se realizó la “Semana de los niños y las niñas Saberes” que consistió en la programación de talleres lúdicos y artísticos con el equipo de “Ludicus”, que promovieron la creatividad, el desarrollo de aptitudes y talentos de nuestros niños y niñas Saberes. La experiencia consistió en escoger entre uno y cinco talleres para cada uno de los 321 participantes inscritos de 5 a 13 años, con actividades alrededor del arte, el teatro, el juego, el baile, el ritmo y los cuentos.

Así mismo, en el marco de esta semana lúdica, se realizó del 27 de octubre al 2 de noviembre, el “Concurso de Máscaras”, que tuvo como base los talleres de máscaras realizados por Ludicus y que estuvo abierto para todos los niños y niñas de la #comunidadsaberes, incentivando la creatividad y el uso de material reciclado en su elaboración. Se inscribieron alrededor de 65 niños entre los 5 y los 17 años de diferentes colegios oficiales y privados del país y se premiaron las cuatro máscaras con nombre, descripción, elaboración y fotografía más creativa, con una agenda infantil de Ludicus, para el 1° y 2° puesto y una semana Ludicus de talleres artísticos y culturales para disfrutar para el 3° y 4° puesto.

Para cerrar el año realizamos el “1° Salón Intercolegiado de Artes y Ciencias de Sistema Saberes”, un espacio de encuentro y sensibilización frente a las creaciones y propuestas artísticas, culturales y científicas o tecnológicas de estudiantes y docentes de los colegios pertenecientes a la comunidad Saberes. Fueron 23 propuestas que cumplieron con los requisitos mínimos y que se presentaron en cuatro categorías: Artes Plásticas (12), Danzas (3), Música (6) y Ciencia y Tecnología (2), donde pudimos apreciar desde dibujos, interpretación de melodías y canciones, bailes, hasta presentaciones con sketch, juegos interactivos, entre otros. Las ganadoras recibieron mención de honor, medalla y un detalle para el 1°, 2° y 3° puesto por parte de Sistema Saberes. Los demás participantes, recibieron por su parte, una mención digital por su participación. Cabe agregar que resaltamos y aplaudimos la participación de 15 colegios pertenecientes a Sistema Saberes, que, con las propuestas de sus estudiantes y docentes, hicieron posible este 1° Salón Intercolegiados.

Para el año 2021, continuamos programando espacios de arte y cultura que bien sabemos deben constituirse más allá de una herramienta para entretener o una actividad extracurricular, en un modo y estilo de vida que nuestra comunidad adapte. Así mismo, esperamos desarrollar espacios que le apunten a estimular y desarrollar proyectos de ciencia y tecnología, así como espacios académicos y formativos que integren líderes y expertos de nuestra propia comunidad, como también invitados externos que nos puedan aportar en el reto diario de fortalecer el proceso educativo de nuestros niños, niñas y jóvenes, ¡por una educación feliz!

PAULA LA ROTTA

Líder de Comunicaciones y Alianzas en Sistema Saberes

Comunicadora Social, Especialista en Gerencia y Gestión Cultural y Magíster en Gestión de Instituciones y Empresas Culturales.